传奇校长唐盛昌：双语教育出的问题都源自无知！

新学说 2021-12-24

以下文章来源于爸爸真棒，作者夏景

来源/爸爸真棒编辑/Joe
▲ 本文授权转载自“爸爸真棒”（id：babazhenbang）：K12原创国际化教育平台，致力于理性、深度、有启发的中西融合教育探索。

如果要给上海滩的国际化教育拍部电影，上海中学的传奇校长、上中国际和星河湾的创办者唐盛昌校长，肯定会是当之无愧的制片人，而他所在的星河湾，近年来更是风头越来越劲，无疑是“主角”之选。

为什么呢？

一来，星校名人云集，自带流量。唐校长自不用赘述，星河湾团队中还有神级初中华育中学的李校长等人，几年共同努力下来，小学高中节节攀升，连最难做好的初中也成为佼佼者，拥趸众多。

二来，星校传闻不停，争议不断。虽然出身名门，但不走已有路子，而是开创了国际化学校“勤学苦练”的风气，考核筛选后的分层教学，让不少信奉“体制外=快乐学习”的家庭傻了眼；另外，唐校长身为“上海IB第一人”，星河湾高中部却开设了更展现理工科优势的AP课程，不由得令坊间质疑“这莫不是要打造国际化教育届的‘高考工厂’”？

▲星河湾学生组成的乐队

3年前，唐校长曾接受“爸爸真棒”的采访，深度阐述了他的教育理念，全网近百万阅读，读之无不为其格局所震撼。

新年伊始，唐校长难得地再度接受“爸爸真棒”的采访，接着上次的“十问”，我们又与唐校长进行了“五议”，趁机斗胆把关于星校的传闻、争议，以及我们自己长久以来对国际化教育的迷思，一次问了个遍……原来，一切“争议”的根源，可能都是因为对国际化教育内核和国际课程理解的浅薄，而这条路上的先驱者唐校长，可能比99%的人都看得更透彻。

唐盛昌

上海星河湾双语学校校监，原上海中学校长

这些洞见，对所有走在这条路上的家庭都会是深刻的启发和绝佳的借鉴。

1、议初中之难

教育环境&教学方法必须转变

爸爸真棒：我们了解越多，越发现K12国际化学校办学最难的就在于初中阶段，或是小学部风风光光，初中却断崖式下滑，或是高中升学不错，但生源以体制内牛娃为主……星校是沪上屈指可数的小初高均衡发展的学校，您能否传授一下经验，怎么样才能办好初中呢？

A：创校之初，我们就意识到初中阶段可能是个问题。一是初中对于孩子和老师的要求跟小学远不一样，不能耽误孩子们，二来各有起点和背景的初中生如何融合也是问题。

我们的原则是把握不够大的时候，就规模小一点，所以建校时初中招收班级是最少的，而且设计了应急方案。6年过去了，初中部在不断实践改进中，已经基本成体系了。

目前很多孩子是小学玩得开心了，但没学到东西，到了初中就很难过渡。理想状态是即使玩也得学到和悟到很多东西，比如毅力培养，奋斗精神，好的行为习惯等，为关键的初中阶段打好基础。

▲8年级学生的课本剧表演《小巷深处》

初中到底难在哪儿呢？

第一，学生步入青春期逐步有了主见，但想法不那么完善。作为学校，非常关键的一点就是创造出一种让学生不惧发表意见，能相互探讨、理解他人、找出答案的环境，这并不是教育思想的问题，而是教育学具体方法论的问题，这样的环境对于塑造中学生人格和培养独立意识至关重要。

第二，初中生的学习方法不一样了。小学学习关键是记忆能力，依赖老师的指导，初中则对学生的分析能力、理解能力、综合能力的要求大幅上升，但是这个阶段的学生知识不够丰富，自身潜能和优势不够明朗，所以学校会在课程方面给予学生更多尝试，挖掘兴趣，培养能力。

▲初中部10名爱好机器人同学举行了机器人表演

高中要求的能力跟初中类似，只是要求更高，也更现实，如审视自我、专业选课等，但这个阶段孩子已经有了非常强烈的自我意识。所以，初中打好基础，高中才会静待花开。

因此，星校对初中的投入非常大。首先我们会在环境方面进行引导、改变氛围，这点在读家长都深有体会，到了初中讨论和思考的氛围变得更好了；另外，老师指导方式也要变，着重对能力和思维的要求，给孩子思考的空间。

▲艺术沙龙 · 剪影

星校初中老师的结构跟小学不完全一样。其实，最好的老师都放在了初中。

2、“国际课程”

全能IB VS 理工优势AP

爸爸真棒：近年来沪上IB学校数量再创新高，我们一般也认为IB课程在能力培养上更加的全面，唐校长是全国第一个实实在在做IB课程的教育家，为什么星校却选择了AP？

A：一方面，IB课程最大优势是课程体系的完整性，而目前义务教育阶段必须保证国家课程的完整性，这样只能在高中阶段开设IBDP，对于学校和孩子的挑战都太大；另一方面，IB申请大学靠预估分，拿的是有条件录取，普遍来说学校老师开的预估分偏高，录取是很有水分的。

种种考虑之下，星校选择了美高+AP课程。

其实仅从学术难度来看，IBDP是“三高三低”（3门High Level+3门Standard Level），AP则是每门都是稍低于跟IB的高难度，基本达到大学一年级的水平。而且AP成绩是实打实的，申请大学也是无条件录取，星校近年来均分高达4.8，数学三届几乎都是满分。

有争议说星校AP课程以开设传统理工科为主，人文学科较少。但这个问题绝对不在于学校，而是家长对孩子的认知和评价不够准确！

▲高中部的Booky Green活动

有家长说孩子喜欢世界历史，要求开课。我没问题，老师也ok，开课之后报名的有15个，坚持学下去的就9个，最后参加AP考试的只有5个人。这门学科非常难，单从欧洲史来看文学作品就非常晦涩难懂了。从升学的角度讲，底子不够开了课也跟不上，考不出分，学生家长又要揪心。

▲八年级：语文课之实事采访

所以，希望不要花太多精力，满足兴趣又考出高分，这个几乎不可能实现。对孩子的准确评估是不少高中家长需要修习的功课之一。而未来随着星河湾从小培养的孩子直升入高中，他们在人文学科上的造诣会更深厚，相关科目也会越开越全。

3、分层教学

总分思维 VS 扬长平短

爸爸真棒：现在国际教育圈有个现象，有些总分不太高、偏科的学生，最后能进入非常好的大学，而也有一些托福、SAT、Ap成绩都不错的学生，最后升学结果却并不是特别理想，为什么会出现这种情况？

A：有一些家长在错误地使用传统的“总分思维”，走“扬长平短”的国际化教育路线。

在体制内，要各项指标得分相加成总分，而中高考一门学科不行就会拉低总分。大多中国家长的思维，就是想要总分争第一的“总分思维”。但是，国外大学录取是没有这个问题的，托福考英文，SAT考核英文和基础数学，其他学科凭兴趣选，所以总分思维就不适用了，而应该要扬长避短。

所以星河湾设置了分层教学，目的就是让学得好的科目可以学得更好，孩子也有自信，不擅长的科目不用学得难度那么深，打击到孩子的学习热情。然而很多家长什么都想要孩子进最好的班，那就什么都要加强学习，然而孩子的时间是有限的，当然就很辛苦很累了。

▲星河湾的数学课

之前我就问一个家长，为什么孩子物理不好，也一定要进最强的班呢？难道不是为了家长的虚荣心吗？实际上孩子跟家长思维不一样，孩子会想“我为什么要样样都比人家好啊，我有几个地方比人家强就OK了！”

▲九年级同学的趣味运动会

很多家长觉得孩子只要学习就不快乐，这也是一种误解。在学习当中也会有快乐，比如小孩去国外交流没问题，交到很多朋友，他快乐吗？当然！但如果不仅扬长还得补短，孩子学习的快乐就没有了。我大孙子在读八年级，他很苦恼地说自己数学和物理和最好的同学比还有差距，我就说“你这个思路不对，你要考虑的是扬你的长，这样将来才能安身立命。”

4、牛校招生

大学霸 VS 有灵气

爸爸真棒：2018年，一份流传甚广、让无数家长汗颜的“幼升小”简历将星校推上了风口浪尖。关于星校的招生和升学总有各种风言风语流传，有号称针对星校的考培机构，有传言学校只要学霸、淘汰率高……这些是真的么？

A：星校在招生过程中会严格遵守教委的规定，不收简历，而且跟任何培训机构也没有任何关系。

所有针对星河湾的培训机构都和我们没有任何关系，他们不可能达到我们现在的水平。要信是家长的事，从我的角度讲，培训机构说跟我们有关系，都是瞎说的。

星校不会培养传统意义上应试能力很强的牛娃，而是培养个性发展好，有特色和长处的孩子，学生中艺体方面得奖众多，马术、滑冰、旱冰、击剑、钢琴等方面的人才应有尽有，所以招生不仅看学术，个人特长也会成为加分项综合考虑。

▲截图均来自星河湾官微

其实我们最看重的是孩子的灵气，如果在培训机构呆久了，或者小小年龄就“被套路”了，灵气是不太一样的。至于如何辨别灵气的孩子，星校的教师团队非常有经验，几乎没有失手过。

学校直升比例也在每年递增，目前已超70%。星河湾招生非常公平公正，对直升学生和外校报考学生的考核标准是一样的，不管是英文、数学和语文的考试难度，还是面试环节、对艺体的要求等等。只不过是因为星校培养的学生越来越厉害，直升比例就越来越高，而且在可预见的未来会更高。

直升比例并不能衡量一所学校的教育质量。每所学校都有自己的风格，在升学节点上，家庭和学生也会和学校进行双向选择。

▲初中部的中国文化周活动

做教育绝对不仅仅是上什么课，而是创造一个好的环境，帮助孩子完成人格发展过程中的一个个飞跃。